济南师范学校附属小学艺术教育发展2024年度报告

一、艺术课程开设：国家课程与校本课程双轨并行

（一）国家课程开足开齐

严格执行国家课程计划，确保艺术课程开课率 100%

美术课程：一至六年级每周 2 课时，通过多媒体教学、教师示范等方式激发学生兴趣，提升课堂吸引力。

音乐课程：一、二年级每周 1 节音乐课 + 1 节形体课，三至六年级每周 2 节音乐课，以兴趣培养为核心，引导学生主动参与音乐感知与创造。

（二）校本课程特色化开发

结合教师专长开发校本艺术课程，涵盖版画、书法、合唱、管乐、京剧等领域，与社团活动、课后延时服务深度融合。例如：

美术组开发的《童版美印课程》获山东省优秀课程设计二等奖，《变废为宝 巧手制作》融合劳动教育，体现综合育人理念。

音乐类校本课程依托合唱团、管乐团等社团，形成 “课堂教学 + 社团实践” 的特色模式。

二、艺术教师配备：结构优化与专业成长并重

（一）师资队伍基本情况

美术教师：专职教师 5 人，团队以“做实、做细、做精” 为原则，含 1 名美术专业本科生，年龄结构待优化。

音乐教师：专职教师 5 人（含外聘形体教师 1 人），含 1 名音乐专业本科生，平均周课时18 节，外聘教师补充专业师资力量。

（二）教师专业发展举措

培训机制：2024 年音乐教师参加县级以上培训 10 余人次，美术教师曲宏波在省级课程设计评审中获两项二等奖，巨兴华老师获天桥区教学质量先进个人。

教研活动：

美术组每周研讨教学实际问题，结合新课标开展反思与实践。

音乐组每周三开展教研活动，通过备课展评、校级研究课等提升教学能力，要求教师人人辅导 1 个艺术社团（如合唱团、管乐团）。

三、艺术教育管理：制度保障与过程性评价结合

（一）制度建设

将艺术教育纳入学校中长期发展规划与年度工作计划，建立课程管理、教师考核、学生测评等制度，明确艺术教育工作目标与职责。

成立艺术教育科研和教改小组，统筹推进教学研究与课程改革，如美术组围绕“学生审美体验与创新精神培养” 开展专题教研。

（二）教学过程管理

课堂规范：要求艺术教师严格落实教学常规，美术教师需充分利用多媒体与示范教学，音乐教师需关注学生兴趣培养与主体参与。

测评机制：实施学生艺术素质测评，采用过程性评价（课堂表现、作业、活动参与）与终结性评价（技能测试、作品展示）结合，覆盖审美、技能、实践等维度。

四、艺术教育经费与设施设备

（  一）经费投入情况

年度经费：2024 年投入 6.9 万元用于艺术教育器材购置及活动开展，音乐类比赛、服装等专项支出 10 万元。

长期投入：近三年累计投入约 200 万元兴建艺术功能室（4 间音乐室、1 间舞蹈室、2 间美术室），总面积达 700 平方米以上。

（二）设施设备配置

功能室：现有 4 间美术功能室、5 间音乐专用教室（含舞蹈教室 1 个），音乐、美术器材配备达标率 100%，满足教学与社团活动需求。

校园环境：设立艺术长廊展示学生作品，利用校园广播、宣传栏等营造艺术氛围，百廿校庆期间新增文化艺术景观。

五、课外艺术活动：全员参与与品牌建设并行

（一）常规活动普惠全体学生

校园文化艺术节：2024 年举办第 19 届美术展评活动、“春燕杯” 书画大赛，学生参与率达 100%，覆盖绘画、书法、经典诵读等项目。

传统项目常态化：

“班班有歌声”：40 个班级均能演唱校歌及 1 首以上校园歌曲，音乐教师统一训练指挥与合唱，增强班级凝聚力。

“校园拉拉操”：每日大课间开展，每周五针对性训练，提升学生精神风貌与身体素质。

（二）社团活动专业化发展

艺术社团：开设合唱团、舞蹈队、书画社、管乐团、京剧社等，每周二、三、五下午定时定点训练，在各级比赛中表现突出：

合唱团获片区艺术节一等奖、区合唱比赛金奖第二名；

管乐团获片区艺术节一等奖；

美术社团学生作品在《书画济南・魅力泉城》市级展览中获奖，曲宏波老师获优秀教师辅导奖。

社会参与：社团走进社区开展公益演出，提升学校艺术教育社会影响力。

六、校园文化艺术环境：空间营造与文化融合共进

（一）物理环境建设

以百廿校庆为契机，优化校园艺术景观，如增设书画展示区、校史主题艺术装置，打造 “格调高雅、富有美感” 的校园环境。

艺术功能室与走廊、宣传栏形成联动，常态化展示学生优秀作品，营造沉浸式艺术氛围。

（二）文化活动赋能

结合重大节日与校庆开展主题艺术活动，如 “百廿校庆书画家进校园”“《美而不同》学生书画作品集发布仪式”，将艺术教育与学校百年文化底蕴深度融合，强化文化育人功能。

七、重点项目推荐：传统文化传承与品牌社团建设

（一）“戏曲进校园” 与非遗传承

通过京剧社团、剪纸 / 泥塑等非遗手工艺教学，将传统文化融入艺术课程与活动，2024 年相关活动覆盖全体学生，培养文化认同感。

（二）合唱与管乐品牌社团

合唱团、管乐团作为学校艺术教育名片，在省市级比赛中屡获佳绩，形成“课堂教学 — 社团训练 — 展演竞赛” 的完整培养链条，成为区域艺术教育标杆。

八、艺术教育自评制度：问题导向与持续改进

（一）自评工作机制

定期开展艺术教育工作自评，从课程、师资、活动、保障等维度全面梳理成效与问题，如 2022-2023 学年自评报告指出教师年龄结构偏大、社团质量待提升等问题。

（二）改进措施

师资优化：通过“请进来、走出去”培训、引进青年教师，计划解决音乐教师缺额问题，提升名优师资占比。

社团提质：整合家委会、社区资源，邀请专业院团指导，建立社团考核机制，提升活动专业性与系统性。

特色深化：借助校园文化二期工程，规划建设 “非遗工坊”“戏曲教室”，系统化推进传统文化课程与环境建设。

济南师范学校附属小学以 “以美育人” 为核心理念，构建了“课程夯实基础、活动激发潜能、师资保障质量、环境浸润文化”的艺术教育体系，在传统文化传承与品牌社团建设中形成显著特色。未来将聚焦师资结构优化、社团专业化发展与特色项目深化，持续提升艺术教育的育人实效与品牌影响力。